Напишите выводы, своё мнение, оценку и рекомендации к книге Фонвизина "Недоросль".
5-9 класс
|
Фонвизин создал блестящую комедию нравов, создав яркие образы своих героев: грубых и жестоких помещиков Простаковых и Скотининых, добродетельного и мудрого Ста-родума, честного и прямого Правдина, верного и отважного Милона, нежной и любящей Софьи, и главное — образ недоросля Митрофана, тупого, недоразвитого и жадного сынка самодурствующей помещицы Простаковой.В комедии точно передается речевой портрет различных слоев и типов русского общества. Речь каждого героя индивидуализирована. Сложными выражениями и высокой лексикой изъясняется Стародум, простым языком бывшего солдата — учитель арифметики Цыфиркин, глупостью и бахвальством пронизаны реплики глупца Скотинина, бессмыслицей — наглая болтовня «учителя» Вральмана.
Помогите, я уже замучилась!
Другие вопросы из категории
1.Кто из героев вам понравился и почему?Кто вызвал неприязнь?
2.Какие эпизоды романа вам запомнились и чем именно?
3.Когда вы догадались,что Дефорж-Дубровский?
Помогите пожалуйста!
Читайте также
ПОЖАЛУЙСТА,ОООЧЕНЬ НАДО!ПРОШУ,УМОЛЯЮ.
6класс
предложений, но чтобы был смысл. НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА. 2) Своё мнение о главных героев и их поступках 3) Своё мнение о рассказе. (3-5предложений) СОРОЧИНСКАЯ ЯРМАРКА
1)К какому жанру можно отнести этот текст (лиро-эпическое повествование, описание, монолог и т.п.)?
2)На какие смысловые части можно разделить это стихотворение? С какой интонацией следует читать каждую часть? Аргументируйте свою точку зрения.
3)Как изменяется настроение от части к части? Почему это важно для его понимания? (Каково настроение первой части ( 1-8-й стихи)? Каково настроение второй части (9-16-й стихи)? Как изменилось настроение в третьей части (17-24-стихи)? Докажите, что заключительная часть стихотворения самая динамичная. Каково её настроение)?
4)Какими изображены в стихотворении сосны и ели? Как их сниженная оценка подтверждается значением ключевых слов?
5)Какие слова и выражения характерны для "образа" листьев? Какую роль в создании образа играет глагольная лексика?
6)Какое настроение и смысл придаёт тексту короткая длина стиха (двустопный амфибрахий)? Подтвердите своё мнение примерами.
7)Найдите в каждой части стихотворения аллитерации и попытайтесь объяснить их роль в тексте.
8)Проанализируйте глагольную лексику стихотворения. Как она меняется от строфы к строфе? Какой смысл выявляется при определении времени, наклонения и лица глаголов?
9)Подумайте о скрытом смысле стихотворения. Можно ли его соотнести с человеческим существованием, с состоянием прекрасной и быстро ушедшей молодости, с вечным обновлением природы и быстротечностью человеческой жизни? Обоснуйте своё мнение.