Сочинение-характеристика Митрофана из произведения Фонвизина "Недоросль" с примерами из текста
5-9 класс
|
Основная проблема, которую Фонвизин поднимает в комедии «Недоросль» , -
проблема воспитания просвещенных передовых людей. Дворянин, будущий
гражданин страны, который должен творить дела на благо отечества, с
рождения воспитывается в атмосфере безнравственности, самодовольства и
самодостаточности.
В лице грубого неуча Митрофанушки писатель
показал «несчастные следствия дурного воспитания» . Митрофанушка
испорчен не тем воспитанием, которое ему дают, полным отсутствием
воспитания и пагубным материнским примером. Первой учительницей и
воспитательницей Митрофанушки была старая нянька Еремеевна, которая за
свой труд получает «по пяти рублей на год, да по пяти пощечин на день» .
Нянька больше заботилась о животе воспитанника, а не о его голове. К
Митрофану ходят три учителя, которые вот уже несколько лет безуспешно
пытаются вбить в голову «робенка» хоть какие-то зачатки знаний. Учителя
Митрофана - отставной сержант Цыфиркин занимается с ним арифметикой
(Арихметике учит его… один отставной сержант, Цыфиркин») , семинарист
Кутейкин – грамотой («Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова,
Кутейкин») , а немец Вральман осуществляет общее руководство, якобы
обучая хозяйского сынка «всем наукам» («По-французски и всем наукам
обучает его немец Адам Адамыч Вральман») . Вральман, как бывший кучер
Стародума, что выясняется в конце пьесы, не имеет никакого представления
о науках, но он немец, а потому невежественные хозяева доверяют ему. К
тому же им нравится позиция Вральмана: «не отягощать дитятю» («Он
ребенка не неволит») . Немцу платят гораздо больше («Этому по триста
рубликов в год) , чем Цыфиркину и Кутейкину, его кормят («Сажаем за стол
с собою… За столом стакан вина» ) и одевают в доме («Белье его наши
бабы моют») . Двух русских учителей ни во что не ставят, Митрофанушка
занимается с большой неохотой, безнаказанно оскорбляет их, прерывает
занятия и ничего не понимает, хотя «учится» уже несколько лет («Уж года
четыре как учится») .
Создавая образы учителей Митрофана,
Фонвизин, скорее всего, стремился показать, что вряд ли учителя,
подобные Кутейкину, который сам не закончил семинарию, или Вральману,
бывшему кучеру, смогут научить чему-нибудь толковому молодого человека.
Из них один Цыфиркин вызывает симпатию своей честностью, прямотой и
добросовестностью. Он отказывается брать деньги, которые не заслужил, т.
к. ничему не смог научить дубиноголового Митрофана.
Драматург
считает, что только в правильном воспитании находится источник спасения
от грозящего обществу зла. История воспитания Митрофанушки объясняет,
откуда берутся Скотинины и что следует изменить, чтобы они более не
появлялись: уничтожить рабство и преодолеть путем нравственного
воспитания пороки человеческой натуры.
Митрофан никого не
любит, он зол, невежествен и к тому же агрессивен. Митрофанушка –
лентяй, привыкший бить баклуши да лазить на голубятню. Митрофан не
только невежда и «матушкин сынок» . Он хитер, знает как польстить
матери. Стародум посмеивается над Митрофаном, понимая, что невежество –
еще не самая большая беда. Гораздо опасенее бессердечие. «Невежда без
души – зверь» . Жизнь и воспитание сразу отобрали у Митрофана цель и
смысл жизни. И учителя не смогут помочь (это лишь дань моде со стороны
госпожи Простаковой) ; у Митрофана и не возникало иных желаний, кроме
как поесть, побегать на голубятне да жениться.
В своей пьесе
Фонвизин говорит читателям, что вначале надо воспитать добродетель,
позаботиться о душе, а уж потом – об уме. Если не воспитать должным
образом ребёнка, не научить его правильным языком выражать разумные
мысли, он навсегда останется «больным неисцельно» , невеждой и
безнравственным существом.
Другие вопросы из категории
Гнев твой-враг твой;Безделье-мать всех пороков;Прилежание-отец счастья.
ОЧЕНЬ СРОЧНО НУЖНО!!!
Читайте также
1. Мысль которую следует доказать всем содержанием работы
2. Общие сведенья о персонаже
3. Приведение доказательств и иллюстраций к ним из текста
4. Вывод и переход к следующей мысли
5. Доказательство, обобщение и новая мысль
6. Итоговое обобщение
Тема сочинения: каким я увидела Митрофанушку или Простакову в комедии Фонвизина "Недоросль"!!
Умоляю помогите срочно надо Т_Т
приветствуется)
1)Мысль,которую следует доказать всем содержанием работы.
2)Общие сведения персонажа.
3)Приведение доказательств.
4)Вывод и переход к следующей мысли.
5)Доказательства,обобщение и новая мысль.
6)Итоговое обобщение.
Статью Сатиры Смелый Пластелин и Фонвизин и Класицизм можно использовать из учебника)(ЛИТЕРАТУРА 8 КЛАСС)