а как учить длиные стихотворение длиные токо
1-4 класс
|
легко ) учи по строчке) попробуй так легче
Другие вопросы из категории
безобразное становилось ярче и еще хуже. Лица искажались до неузнаваемости. Ученики злого героя говорили о зеркале как о каком-то чуде, ведь они считали, что теперь в нём можно увидеть людей и их мир такими, каковы они есть на самом деле. Они бегали с зеркалом по всему свету и потешались над всеми, пока не разбили его.. . Ребята, вспомните сказку и запишите в ответе того, кто создал зеркало. СРОЧНО!!!
Читайте также
о чём думал,читая стихотворение? 5)какое чувство в стихотворении главное? 6)с каким настроением будешь его читать? стих:Между кольями забора серого Солнце длинные лучи просунуло. На дорогу лопухи повыбрались,пыли зачерпнув краями грубыми.и т.д
........
О, Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои пролески, перелески -
Все, что без памяти люблю:
И шорох рощи белоствольной,
И синий дым в дали пустой,
И ржавый крест над колокольней,
И низкий холмик со звездой...
Мои обиды и прощенья
Сгорят, как старое жнивье.
В тебе одной - и утешенье
И исцеление моё.
объяснить какой смысл в стихотворение.
пожалуйста очень срочно!!!
спасибо кто напишит!
Весенняя гроза
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной и шум нагорный -
Все вторит весело громам.
Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила
1. Каким настроение проникнуто стихотворение? Какова его тема?
2. Какие языковые средства ( лексические, синтаксические, морфологические, фонетические) помогли автору создать образ весенней грозы?
3. Каких мифологических героев упоминает автор в стихотворении? Почему поэт упоминает их?
Проверь себя книге В.П. Катаева. К каким выводам ты пришел?
Жил на свете слонёнок.
Это был очень хороший слонёнок. только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал...
Однажды на улице пошёл дождь.
-У-у! - сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. - Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!
Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, ежата - все прятались под его большими ушами от дождя.
Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил. Он не знал, кем же ему всё-таки быть. Снова он сел у окошка и стал думать.
Мимо пробегал зайчик.
-О-о! Какой прекрасный длинный нос! - сказал он слонёнку. - Вы вполне могли бы быть лейкой!
Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он поливал цветы, деревья