сервис вопросов и ответовАнализ эпизода: Сцена вранья Хлестакова. По плану:
5-9 класс|
|
1) участники сцены
2)где проходила
3)что делали
(15 баллов)
Manutdsuz
05 февр. 2014 г., 1:58:33 (10 лет назад)
LoveAsami
05 февр. 2014 г., 3:50:48 (10 лет назад)
Так что те именно сделать а????????
Ответить
Другие вопросы из категории
Nujno nazvaniye komandi k devizu:
Mi komanda drujnaya,
Vsem ujasno nujnaya,
Znanya tak pokajem vam,
Pozaviduyete nam!
Читайте также
Помогите . Нужен анализ эпизода (
вечер у Фамусова , разоблачение молчалина или сплятня о безумии )комедии "горе от ума"
План анализа эпизода :
1. Событие эпизода и его м сто в сюжете всего произведения .
2.Проблематика эпизода ,определяющая идейное содержание произведения .
3. Герои ,учавствующие в эпизоде ,их место в системе образов
Мысли,поступки,высказывания героев эпизода и его связь с проблематикой произведения .
Основной конфликт их диалогов и монологов .
4.Речевые характеристики героев .
5.Взаимосвязи героев и события в эпизоде . Причина следственной связи .
6. Наличия авторских ремарок и их смысл .
Мысли и суждения автора ,не свойственные героям произведения . Подтекст эпизода .
7.Своеобразие художественного времени и их пространства .
8.Композиционная речь эпизода ,отражение в нем жанрового своеобразия пьесы .
9.Связи эпизода с литературными направлениями (композиция , романтизм , реализм )
10.Место эпизода в контексте творчества писателя в русской и мировой литературе и культуре .
Анализ стихотворения Пушкина "К Чаадаеву"Анализ стихотворения Пушкина "к Чаадаеву", по плану:
1.дата написания
2.тема
3.лирический сюжет
4.проблемы
5.лирический герой
6.настроение (его изменение)
7.жанр
8.особенности лексики
9.изобразительно-выразительные средства
10.размер
11.способ рифмовки
УМОЛЯЮ помогите сделать анализ стихотворения Лермонтова "Смерть поэта" по плану 1. Тема и идея стихотворения. 2.Основной конфликт
3.Стихотворный размер
4. Особенности стихотворения.
5. Художественные средства и приём.
Помогите написать анализ про стихотворение Лермонтова "Тучи" по плану! даю 13 б.
1)Когда оно написано(история создания)?
2)Тема(о чем говорится)?
3)Идея(какую мысль доказывает автор, какие основные вопросы решает)
4)Как раскрывается идея произведения (композиции, в системе образов в выборе языковых средств)
5)Приемы раскрытия образа (портрет, интерьер,действия и поступки, мысли, переживания, антитеза, сопоставление)
6)Язык стихотворения(эпитеты, метафоры, сравнения, гипербола и д.р)
7)Размер стиха
8)Способы рифмовки
9)Какие мысли, чувства и переживания вызывает стихотворение.
Сопоставительный анализ Печорина и Максима Максимыча по плану
1. Место героев в системе образов (главный — второстепенный, мужской — женский, молодой — старый и т. п.) и их взаимоотношения.
2. Прошлое героев (происхождение, воспитание, образование, мировоззрение).
3. «Говорящий» смысл их имен и фамилий и обстоятельства первого появления в произведении.
4. Портреты, их схожесть, различие, эволюция; чьими глазами они даются.
5. Наличие пейзажей и интерьеров, связанных с героем (сходство — контраст).
6. Речевые характеристики героев; особенности внутренних монологов.
7. Поступки героев, раскрывающие их характер.
8. Функция снов, смыслообразующих художественных деталей.
9. Герои в оценке других персонажей (в оценке друг друга, в самооценке).
10. Прямые или косвенные способы авторских характеристик героев.
Вы находитесь на странице вопроса "Анализ эпизода: Сцена вранья Хлестакова. По плану:", категории "литература". Данный вопрос относится к разделу "5-9" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "литература". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.