Рассказ Хамелеон- назовите героев которые влияют на ход событий но не появляются перед читателями

дружина не может выдернуть сошку из земли(былина Вольфа и Микулу Селянинович

1) ...уже постаревший на службе и очень неглупый по-своему человек. Хотя взяточник, но ведет себя очень солидно, довольно серьезен; несколько даже резонер.
2) ...простодушный до наивности человек.
3) ...человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен. Охотник большой на догадки, и потому каждому слову своему дает вес.
4) ...очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек; но при всем том проныра и плут. Очень усужлив и суетлив

страны в ХХ веке - о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева "Фотография, на которой меня нет"?

1)Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал,что летят утки,звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
2)Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить,что Яшке после того, как все кончилось благополучно,не было ничего на свете милее бледного,испуганного,страдающего лица Володи?
По высказываниям исследователей творчества Казакова,писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя,который сам должен решить,насколько они хороши или плохи.Как вы думаете,что мог утаить,но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
3)Подготовьте по самостоятельно составленному плану пересказ или чтение рассказа по ролям (на выбор)
4)Бывали ли с вами в лесу или на реке трудные ситуации? Как вы вели себя в это время? Отвечая на вопрос,постарайтесь использовать пословицы: "Друзья познаются в беде", "Одному не под силу-зови товарищей".

«учение». Думаю, что это двусторонний процесс и двусторонние отношения. Тут каждый учит другого, только в разной степени и разному. Бывает, что, приходя за конкретными знаниями, ты на самом деле ищешь не знания вовсе, а что-то другое, важное для тебя, пусть даже и неосознанно. Так было и у меня, ещё в школе, когда я нуждалась в старшем друге, духовном наставнике, а не учителе конкретного школьного предмета. Не зря говорят, что ученик - это не сосуд, который надо заполнить, а факел – который нужно разжечь. Меня разожгли! А по-настоящему разобраться самому в чём-то можно только, если сам начнёшь объяснять (учить) кого-то. Я всегда так делаю, если что-то не понимаю или не получается, то стараюсь научить или объяснить другому. Ого-го сколько нюансов и тонкостей всплывает, а ты и не догадывался вначале! Так что, учить-учиться это две стрелы направленные друг в друга, где ты находишься одновременно с двух сторон. По мне, так это всегда интересно.