сервис вопросов и ответованализ стихотворения
10-11 класс|
|
М.Ю.Лермонтов.
Осень.
по плану:
1.дата написания
2.тема стихотворения
3.проблема(идея) стихотворения
4.герои образы
5.лирический нерой
6.средства выразительности
7 восприятие
Очень прошу, сделайте сегодня!
77Настюха77
07 апр. 2017 г., 12:10:28 (7 лет назад)
Sashko907D
07 апр. 2017 г., 14:13:20 (7 лет назад)
Стихотворение Лермонтова, рисует как бы обобщенную картину осенней поры, включающую в себя и пейзаж, и жизнь зверей, и настроение людей.Определяющими здесь являются слова: «поникли», «мрачную», «не любит», «скрыться», «тускл». Именно они создают грустный эмоциональный фон стихотворения, передают ощущение какой то потери. Но Лермонтов – поэт, видящий мир ярким и полным движения. Так и в этом небольшом произведение присутствует яркая цветовая гамма: сочетание желтого, зеленого, серебряного, а глаголы составляют здесь почти треть среди самостоятельных частей речи. В первых двух строках употребление трех глаголов подряд сразу создает впечатление осеннего ветра, свежести.Следующая картина противоположна первой: она статична: «Лишь в бору поникли ели Зелень мрачную хранят». Но прием олицетворения оживляет и ее.А вот и человек – пахарь, закончивший свой тяжелый труд на земле. Да, отдыхать меж цветов ему теперь долго не придется, но ведь таков закон жизни, и безнадежной грусти в этой картине тоже нет.Все живое встречает по своему осень, поэтому и «зверь отважный скрыться где нибудь спешит». Интересен эпитет «отважный», им М. Ю. Лермонтов передает восхищение разумной устроенностью живого мира: ведь умело скроются и переживут звери суровую зиму.В последних строчках поэт обращает свой взгляд от земли к небу: там тусклый месяц, туман. И все же поле серебрится даже под этим тусклым светом.Лермонтов создает картину осени, полную гармонии, естественности, жизни.
Ответить
Другие вопросы из категории
1.Родной город Булгакова, город «Белой гвардии» а )Таганрог б)Москва в)Киев г)Нижний Новгород 2.Булгаков закончил медицинский
факультет:
а )Киевского университета б)Московского университета в)Одесского университета
3.Во время обыска московской квартиры Булгакова были изъяты дневник и :
А) «Роковые яйца» б) «Собачье сердце» в) «Бег»
4.Пьеса Булгакова на основе романа «Белая гвардия» :
А) «Дни Турбиных », б) «Бег» в) «Багровый остров»
5. «Последнее», «закатное» произведение Булгакова:
а) «Театральный роман» б) «Мастер и Маргарита» в) «Записки на манжетах»
Роман «Мастер и Маргарита»
6.Годы написания романа «Мастер и Маргарита»
а)1928-1940 б)1930-1933 в)1925-1928
7.Какой из «миров» романа наиболее населён:
а) библейский б)потусторонний в)московский
8. Роман «Мастер и Маргарита »- роман в романе (в романе мастера – роман о Пилате и Иешуа ). «Роман о Пилате» состоит из 4 глав, введённых в основной роман разными способами: «Понтий Пилат»-рассказ Воланда , «Казнь»-сон Ивана Бездомного, «Как прокуратор пытался спасти Иуду из Кириафа » и «Погребение»-главы из восстановленной рукописи романа Мастера .К ем преподносится последняя глава в романе:
а) как рассказ Мастера б) как рассказ Ивана Бездомного в) как чтение отрывка романа Маргаритой
9.Чей это портрет: « Усики у него, как куриные перья, глазки маленькие. А брючки клетчатые, подтянутые настолько, что видны грязные белые носки»?
а ) Азазелло б) Коровьев в) Варенуха г )Бездомный
10.Первым на страницах романа появляется:
а)Берлиоз б) Воланд в) Коровьев г)Мастер
11. Мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей .Уберите лишнее:
а)цветы б)книги в)шапочка г)ванна
12.Многие фразы романа стали афоризмами. Найдите слова ИЕШУА:
А) «Рукописи не горят» б) «Нет большего порока, чем трусость» в) «Он не заслужил света, он заслужил покой»
13.Кому принадлежат слова «Рукописи не горят», «Никогда и ничего не просите …Сами предложат и сами всё дадут!»
а) Маргарите б) Мастеру в) Воланду
14.Воланд и его свита наказывают многих, но убивают лишь одного:
А ) Стёпу Лиходеева б)барона Майгеля в) Могарыча
15.Герои романа составляют триады из представителей древнего мира (ершалаимского),современной автору Москвы и потустороннего мира (нечистой силы).
1)Пилат-профессор Стравинский-Воланд
2)Низа-Наташа-Гелла
3)Марк Крысобой-Арчибальд Арчибальдович – Азазелло
4) Иуда-Алоизиль Могарыч-Барон Майгель
5)Левий матвей-Иван Бездомный-Александр Рюхин
6) Банга-Тузбубен-Бегемот
Определите роль каждой триаде :
А) герои обладают властью в своём мире, но всё же бессильны перед человеческим выбором
Б) красота и её служба силам тьмы
В) герои выполняют функции палачей
Г) предатели, несущие справедливое наказание
Д) образ ученика-последователя
Е) верный друг, помощник
16.Какое произведение цитирует Булгаков в эпиграфе к роману?
17.В какой главе появляется Мастер?
18.Что «испортило» москвичей, с точки зрения автора?
19.Назовите фамилию критика, квартиру которого разгромила Маргарита?
20.Какой из человеческих пороков Иешуа назвал одним из самых главных?
21. «Прощай, ученик», - чуть слышно сказал Мастер и стал таять в воздухе». Так ученик Берлиоза стал учеником Мастера. О ком идёт речь?
22.Что символизирует в романе Маргарита?
Читайте также
Кто умеет делать анализ стихотворения?Помогите пожалуста...
сделать анализ стихотворения...
Июльский полденьСинематограф Игорь Северянин
Элегантная коляска, в электрическом биеньи,
Эластично шелестела по шоссейному песку;
В ней две девственные дамы, в быстро-темпном упоеньи,
В Ало-встречном устремленьи — это пчелки к лепестку.
А кругом бежали сосны, идеалы равноправии,
Плыло небо, пело солнце, кувыркался ветерок;
И под шинами мотора пыль дымилась, прыгал гравий,
Совпадала с ветром птичка на дороге без дорог...
У ограды монастырской столбенел зловеще инок,
Слыша в хрупоте коляски звуки «нравственных пропаж»..
И с испугом отряхаясь от разбуженных песчинок,
Проклинал безвредным взором шаловливый экипаж.
Хохот, свежий точно море, хохот, жаркий точно кратер,
Лился лавой из коляски, остывая в выси сфер,
Шелестел молниеносно под колесами фарватер,
И пьянел вином восторга поощряемый шоффэр...
1910
анализ стихотворения Тютчева "Фонтан".
Алгоритм анализа.
1)Определить тему.
2)Найти главные строки в стихотворении.
3)как построено стихотворение,какой организующий принцип в тексте.
4)Какие изобразительные средства использует автор для выражения идеи(метафора,сравнение,эпитет и т.д.)
5)Каким представляется лирический герой стихотворения?
6)Соотнесите 1-ю и последнюю строку стихотворения.
7)Вопросы на воображение.
при какких условиях могло быть написано стихотворение?
почему поэт его так назвал?
как ты назвал это стихотворение?
какие ассоциации возникают в твоём воображении?
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА... Нужен анализ стихотворения А.А. Фета "Я пришел к тебе с приветом" по плану:
1)историко-биографический материал,
2)место стихотворения в творчестве поэта,
3)ведущая тема,
4)лирический сюжет,
5)проблемы,
6)композиция,
7)лирический герой,
8)преобладающее настроение и его изменение,
9)жанр,
10)строфа,
11)основные образы,
12)лексика,
13)изобразительные средства иносказания,
14)поэтический синтаксис,
15)звукопись,
16)размер стиха,
17)ритм и рифма способа рифмовки.
*в анализе могут присутствовать не все пункты, но не менее 60% должно быть...=(
Помогите сделать анализ стихотворения Заболоцкого "Признание"
1)тема стихотворения
2)размер стихотворения (эпифоры)
3)образные средства
Ребята,помоги пожалуйста. Нужен анализ стихотворения А. Белого "Родине", а конкретней образ лирического героя,его мир чувств и
переживаний ( c примерами из текста), а также идея стихотворения. Заранее спасибо!:)
Вы находитесь на странице вопроса "анализ стихотворения", категории "литература". Данный вопрос относится к разделу "10-11" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "литература". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.